Психолог

Здравствуйте, коллега!

Приветствую Вас в творческой мастерской педагога-психолога!

Предлагаю Вам познакомиться с моим опытом применения технологии наглядного моделирования в коррекционно-развивающей работе с учащимися с ЗПР, которая осуществляется по следующим направлениям:

Развитие общей и мелкой моторики – схематичные картинки, обозначающие различные позы тела, конфигурации пальцев рук.

Развитие восприятия – знаки и символы, позволяющие детям целенаправленно воспринимать с помощью разных анализаторов объекты, действия, явления окружающего мира и описывать их.

Развитие пространственной ориентировки – схематичные модели, позволяющие ребенку определить на изображении местоположение объектов, предметов в пространстве комнаты, здания, населенного пункта и пр.

Развитие временных представлений – ленты времени, отражающие хронологическую последовательность любых событий из жизни ребенка, класса, персонажей сказок или рассказов, общества.

Внимание – наглядные модели, на которых отражены события и явления окружающего мира, соответствующие и несоответствующие действительности.

Память – мнемотаблицы для запоминания стихотворных и прозаических произведений, учебного материала.

Мышление – изображения, схемы, знаки, предполагающие выполнение операций анализа и синтеза, обобщений и абстрагирования.

Воображение – схематичные изображения, требующие фантазии для дорисовывания, ментальные карты для создания рассказов по воображению.

Деятельность – ментальные карты, ленты времени, позволяющие планировать те или иные виды деятельности.

Эмоционально-личностная сфера – ментальные карты для отображения внутреннего мира переживаний ребенка, психологических особенностей учеников класса.

Желаю Вам получить удовольствие и пользу от процесса и результата своей творческой деятельности! Удачи!